4-5 JUIN – Formation TND – Diagnostic différentiel chez les adolescents et les adultes

Détails de la formation

Cette formation est dédiée à l’accompagnement des adolescents et des adultes présentant un Trouble Neurodéveloppemental (TND), avec ou sans diagnostic formel, et des profils cliniques complexes associant TSA, TDAH, TDL, TDC, comorbidités émotionnelles ou troubles de santé mentale.

Elle s’appuie sur une synthèse approfondie de la littérature scientifique récente, en lien avec les recommandations issues des données probantes (EBP), tout en restant étroitement ancrée dans la réalité clinique des bilans et des suivis.

La formation repose également sur une expertise clinique de près de 15 années dans l’accompagnement des adolescents et adultes avec TND, notamment dans des contextes de diagnostics tardifs, de trajectoires de vie fragilisées ou de situations d’épuisement, d’échec scolaire, social ou professionnel. Cette double approche, scientifique et clinique, permet de proposer une lecture nuancée des tableaux cliniques, au-delà des catégories diagnostiques strictes.

L’objectif central de la formation est de permettre aux participants de mieux analyser les tableaux cliniques afin de poser des hypothèses différentielles pertinentes, mais surtout de définir des cibles d’accompagnement ajustées. L’accent est mis sur la compréhension des impacts fonctionnels réels dans la vie quotidienne, émotionnelle, sociale et professionnelle, afin de viser une inclusion sociale durable de la personne dans l’ensemble de ses milieux de vie.

Une attention particulière est portée à la sélection et à la compréhension des outils d’évaluation utilisés dans les bilans. La formation propose une lecture clinique des questionnaires, échelles et outils standardisés, en mettant en lien les résultats avec le vécu de la personne, ses stratégies de compensation et ses besoins concrets. L’objectif n’est pas uniquement d’interpréter des scores, mais de savoir comment les utiliser pour guider les décisions cliniques et les axes d’intervention.

La formation accorde également une place centrale aux axes thérapeutiques recommandés, en lien avec les données probantes : types de thérapies, indications, limites, et complémentarités possibles. Les participants sont amenés à réfléchir à la pertinence des interventions en fonction des profils, en tenant compte de dimensions essentielles telles que le sommeil, le fonctionnement quotidien, les fonctions exécutives, la régulation émotionnelle et la communication sociale.

Une place importante est accordée aux outils pratiques. Les participants repartent avec des grilles d’analyse, des portfolios fonctionnels et des supports permettant d’organiser les informations cliniques, de structurer les objectifs thérapeutiques et de définir des axes d’intervention clairs et hiérarchisés. Ces outils sont conçus pour être directement transférables dans la pratique professionnelle et pour soutenir des accompagnements cohérents, lisibles et efficaces.

La formation aborde

• Les spécificités des tableaux cliniques TND à l’adolescence et à l’âge adulte,
• les enjeux du diagnostic différentiel et des comorbidités en santé mentale,
• la lecture et l’utilisation clinique des questionnaires et outils d’évaluation,
• la définition d’objectifs thérapeutiques et de cibles d’accompagnement,
• les recommandations thérapeutiques fondées sur les données probantes,
• les axes d’intervention liés au sommeil, au quotidien, aux fonctions exécutives, à la régulation émotionnelle et à la communication sociale,
• la psychoéducation auprès de la personne et de son entourage.

Cette formation s’adresse aux professionnels souhaitant affiner leur raisonnement clinique, mieux articuler évaluation et accompagnement, et proposer des interventions plus justes, plus efficaces et plus respectueuses du fonctionnement de la personne.

À l’issue de la formation, vous saurez

• Analyser un tableau clinique complexe et formuler des hypothèses différentielles pertinentes,
• sélectionner et interpréter les outils et questionnaires de manière fonctionnelle,
• définir des objectifs thérapeutiques clairs et hiérarchisés,
• identifier les types de thérapies recommandées selon les profils et les besoins,
• construire des axes d’intervention concrets autour du quotidien, du sommeil, des fonctions exécutives, des émotions et de la communication sociale
  proposer une visée psychoéducative adaptée favorisant l’autonomie et l’inclusion sociale.